Sebastian

Als Lehramtsstudent im 7. Semester mit Schwerpunkt Mathematik verfüge ich über solide fachliche Grundlagen und umfangreiche praktische Erfahrung im Umgang mit Schülerinnen unterschiedlicher Altersstufen. Seit mehreren Jahren gebe ich regelmäßig 1:1-Nachhilfe, wobei ich ein besonderes Augenmerk auf eine verständnisorientierte und entspannte Lernatmosphäre lege. Mein Ziel ist es, Mathematik so zu vermitteln, dass die Schülerinnen nicht nur Aufgaben lösen, sondern auch verstehen, was dahintersteckt. Ich bin davon überzeugt, dass echtes Verständnis langfristig erfolgreicher ist als reines Auswendiglernen.

Inhaltlich decke ich den gesamten Bereich von der Unterstufe bis hin zur Matura ab. In der Unterstufe unterstütze ich vor allem bei grundlegenden Themen wie den vier Grundrechnungsarten, Brüchen, Prozentrechnung, Gleichungen und Geometrie. In der Mittelstufe und Oberstufe liegt der Fokus häufig auf komplexeren Inhalten wie Funktionen, Analysis, Vektorrechnung, Trigonometrie, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik. Darüber hinaus helfe ich gerne bei Schularbeits- und Maturavorbereitung, Aufgabenbesprechungen und beim systematischen Wiederholen größerer Themengebiete.

Meine Unterrichtsdynamik in der 1:1-Situation ist ruhig, geduldig und individuell angepasst. Ich gehe gezielt auf die persönlichen Lernbedürfnisse ein und analysiere gemeinsam mit den Schüler*innen, wo genau die Schwierigkeiten liegen. Anschließend erkläre ich die Inhalte Schritt für Schritt, gerne anhand von anschaulichen Beispielen oder alternativen Zugängen, bis alles vollständig klar ist. Während des Unterrichts stelle ich viele kleine Verständnisfragen, um sicherzustellen, dass nicht nur mitgeschrieben, sondern wirklich mitgedacht wird.

Darüber hinaus lege ich großen Wert darauf, dass meine Schüler*innen Selbstvertrauen entwickeln. Viele Probleme in Mathematik entstehen nicht durch die Inhalte selbst, sondern durch Unsicherheit oder negative Vorerfahrungen. Durch eine wertschätzende, entspannte Unterrichtsatmosphäre entsteht Raum, Fragen offen zu stellen und Fehler als natürlichen Teil des Lernprozesses zu betrachten.